清晨五点半，天光未亮，首都师范大学附属昌江矿区中学还笼罩在宁静之中，刘海英已经起身，开始了一天的忙碌。2012年，从陕西宝鸡考到海南读大学的刘海英毕业后，在三亚开始了他的教师生涯，一年后来到昌江矿区中学任教，从此扎根于此，至今已在这里从教十二个年头。
刘海英正在教课。记者鲁启兰摄
在刘海英看来，“教育就像种地，没有捷径，唯有精耕细作。”他始终以“人勤地不懒”的朴实信念，把每一个学生都看作亟待培育的种子。他认为教师要像老农一样，扛起责任的“犁铧”，在这片教育的“田地”里，为每一个学生的未来，“犁”出希望的原野。
在同事眼中，刘海英是那个“教案写得密密麻麻”的老师。他深信“给学生一碗水，教师得先有一桶水”，大学《普通生物学》教材改版3次，每个版本他都反复翻阅，本学科的知名学术期刊更是每期不落。深夜灯下反复推敲教学设计，休息日里积极参加各级教研培训，与同行交流探讨疑难问题，已成为他多年不变的习惯。
在学生心里，他是“幽默风趣、讲课生动”的引路人。他善于将抽象的学科知识转化为生动可感的生活情境，每堂课都设法结合学生身边的事例设疑、推导、解决，让知识活起来、被用起来。
刘海英正在为学生答疑解惑。记者鲁启兰摄
而家长们的评价更是真切：“比我还关心我孩子的学习。”面对因家庭离异而沉默内向的孩子，他给予无微不至的关怀;对待因早恋而成绩下降的学生他谆谆教导，循循善诱;曾有一位学生因与家长关系紧张产生厌学情绪，他多次利用休息时间家访，与家长促膝长谈，和孩子耐心沟通，帮助学生成功走出阴霾考上大学。
这些评价的背后，是日复一日的付出。每天清晨，刘海英陪学生早读;傍晚六点半后，他还在教室督促晚读。他不仅关注学生的学习成绩，更深入了解每个人的家庭背景和性格特点。“教育没有一劳永逸的万能法，必须根据‘庄稼’的长势，探寻瓶颈原因，不断反思，动态调整，同时以爱意浇灌，才能让每一株‘幼苗’都茁壮成长。”刘海英说。
令他欣慰的是，曾经的一名学生在他的影响下考入了四川师范大学，选择了和刘海英任教科目一样的生物专业。“她和我说，毕业后要回到家乡，当一名好老师。”这样的反馈，给予了刘海英无限动力。
在教学上，刘海英不断尝试新方法。发现“填鸭式”补课效果不好，就立即改为学生自主自学课;看到学生缺乏计划，就要求每个人制定从每日到每学期的学习目标，并亲自检查落实。这些努力渐渐结出果实。他所带班级的学生成绩稳步提升，综合能力显著增强，在各类集体活动中也表现出色。
刘海英正在批阅学生作业。记者鲁启兰摄
凭借出色的工作实绩和公认的师德风范，刘海英先后获得海南省“教坛新秀”“教学能手”“优秀班主任”等称号，2025年还荣获“海南省优秀教师”称号。但荣誉加身，从未改变他的初心，“如何让‘庄稼’自己努力向下扎根、向上吸收养分，提升学生学习主动性与积极性，是我下一步要攻坚的课题。”他知道，教育是一场漫长的耕耘，唯有以爱为底，以勤为径，才能静待每一朵花绽放。
当清晨五点半的闹钟再次响起，新的一天又将开始，新的希望正在孕育。
