儋州话——这门带着泥土气息与人文温度的方言，镌刻着儋州独有的风土人情与人文智慧，是海南方言宝库中极具辨识度与文化价值的重要组成部分。当前，受城市化进程加快、普通话普及、外来文化冲击等因素影响，儋州话面临使用场景萎缩、青少年传承断层等困境。加强儋州话学习宣传，尤其是聚焦本土青少年群体，筑牢传承根基，成为守护海南本土文化根脉、增强文化自信的迫切需求。
一、千年融韵，乡音传脉——儋州话的发展历史与文化积淀
汉唐时期，中原文明的春风吹进海南，为儋州话的形成注入了关键养分。随着中原汉族人口大规模南迁，尤其是南朝梁大同年间，冼夫人领兵出征海南、安抚百姓，其麾下军民将融合了古代南越语元素的古粤语带入海岛。这些外来语言与本土古越语、黎语深度碰撞交融，打破了本土语言的单一格局，逐渐勾勒出儋州话的雏形，既保留了古粤语的部分语音韵律与词汇体系，又吸纳了黎语的表达方式与乡土气息，初步形成了兼容并蓄的独特风貌，成为连接中原文化与本土文化的重要桥梁。
宋元时期，儋州话迎来发展关键期，语言体系逐渐成熟规范。北宋绍圣四年，大文豪苏东坡被贬儋州，三年间讲学授徒、传播中原文化，推动了中原汉语与儋州本土语言的深度融合，使儋州话的语音、语法更加规范。更重要的是，他让儋州话成为承载诗词文化的重要载体，当时的文人墨客习惯用儋州话文读音吟诵、创作古诗词，形成了“以乡音诵经典”的独特传统。据《儋州府志》记载，这一时期儋州民间歌谣、口头文学盛行，百姓用儋州话传唱生活、记录劳作，使其真正成为扎根民间、传递人文情怀的主要媒介。
明清至今，儋州话历经数百年沉淀完善，形成了相对独立完整的语言系统。明代《儋州志》记载：“儋州人来自旧高州、梧州两府，儋州话保留着粤语的一些特点，但也渗透海南各地方言的一些共同特点”，清晰印证了其融合发展的轨迹。
二、儋州话对儋州人意味着什么
(一)从文化层面，儋州话是承载儋州本土文化的核心载体。被誉为“诗乡歌海”的儋州，其丰富的文化遗产大多依赖儋州话传承——儋州调声、文读音吟诵、民间故事等，离开了儋州话便失去了原本的韵味与灵魂。2023年底，“儋州话文读音吟诵”入选海南省第六批省级非物质文化遗产，其抑扬顿挫的声调能让古诗词更具音乐美，传递出不同的情感意境。此外，儋州话中保留着大量古老词汇，部分无法用现代汉语表达的方言词汇，通过《新编古汉语字典》可查到三百多字，这些词汇承载着儋州人的生活智慧，是研究古汉语与海南本土文化的珍贵活资料，更是我们的身份象征。
(二)从身份认同层面，儋州话是儋州人的“文化名片”，是每一位土生土长儋州人骄傲的标识。能否说一口地道的儋州话，是判断一个人是否“懂儋州、爱儋州”重要标志，更是归属感的直接体现。从小讲儋州话，让我了解家乡的历史文化与风土人情，增强了对家乡的认同感和自豪感，树立了坚定文化自信。每当我用流利的儋州话与乡亲交流、听到熟悉的儋州调声，那份刻在骨子里的归属感和自豪感油然而生。
三、乡音濒危、文脉告急——儋州话传承发展面临的现实困境
(一)使用场景持续萎缩，传承环境日益弱化。随着城市化加快、人口流动频繁，普通话成为公共场合、学校教育、职场交流主导，儋州话生存空间被不断挤压。尤为无奈的是，洋浦、马井、新英等儋州话老根据地，因外来人口不断涌入，儋州话使用频次大幅下降。学校严格推行普通话教学，禁止课堂使用方言，较大影响了乡音传承的传播。
(二)年轻一代传承意愿淡薄，方言能力薄弱。当下，许多年轻父母过度注重孩子普通话学习，片面认为方言“土气”“无用”，刻意避免教孩子说儋州话。更揪心的是，孩子不会说儋州话，便无法理解调声、山歌的韵味与内涵，老一辈艺人技艺面临“人亡艺绝”的危机。新媒体的普及让孩子接触的多是普通话内容，进一步加剧传承断层。
(三)传承体系不完善，专业力量匮乏。目前，儋州话传承主要依赖民间自发，缺乏政府系统规划与引导，未形成“家庭-学校-社会”三位一体体系。学校未开设专门儋州话课程，仅少数学校有零星方言活动;社会层面缺乏专业教学机构与传承平台，现有传承人大都年事已高，年轻传承人寥寥无几。
(四)方言本身面临异化与流失，形成不良循环。受普通话与外来文化冲击，儋州话出现“普通话化”趋势，特色逐渐淡化。老根据地儋州话被边缘化，年轻一代说的儋州话夹杂大量普通话词汇，古老方言词汇逐渐被遗忘，尤其是独有的文读音，仅在少数场景使用，面临失传危机。
四、加强儋州话学习宣传，守护海南本土文化根脉的策略措施
(一)深耕校园阵地，筑牢青少年儋州话学习宣传核心防线
1.完善校园教学体系，推动儋州话常态化教学。一是将儋州话教学纳入儋州本土幼儿园、小学、初中的课程体系，作为地方特色课程，每周安排1-2节专门课时，结合青少年认知特点设计分层教学内容。低年级以儋州话发音、常用词汇、简单童谣为主，培养语言感知能力;中高年级融入儋州民间故事、儋州调声片段、文读音吟诵、谚语俗语等，结合语文、音乐、美术等学科开展融合教学，让儋州话与课堂学习深度结合。二是规范教学资源建设，组织语言学家、儋州话传承人、一线教师，编写统一的儋州话校园教学读本，配套音频、视频教学资料，明确教学标准与考核要求，解决“无书可教、无据可依”的问题。借鉴儋州市文化馆编写《儋州调声校园读本》的经验，推动教学资源标准化推广。三是加强师资队伍建设，定期对校内教师开展儋州话专项培训，邀请儋州话文读音吟诵、儋州调声传承人现场授课，提升教师的方言水平与教学能力;聘请传承人、民间艺人担任校外辅导员，补充师资力量，确保教学的专业性与规范性，如儋州市丹阳学校长期邀请朱荣老师开展国学课，将文读音吟诵纳入教学，形成了成熟的校园传承模式。
2.丰富校园文化活动，激发青少年学习兴趣。一是组建儋州话兴趣小组、调声社团、文读音吟诵社团，定期开展童谣比赛、方言故事演讲、调声表演、文读音吟诵展示等活动，为青少年提供展示交流平台，如那大第八小学多次组织学生参与儋州话文读音吟诵活动，让青少年在实践中感受非遗魅力。二是结合传统节日与本土文化节点，举办“乡音诵经典”“调声进校园”等主题活动，邀请儋州话传承人进校园开展专题讲座、现场展演、互动教学，让青少年近距离接触非遗技艺，加深对儋州话与本土文化理解，如儋州市吟诵协会持续推进儋州话文读音吟诵进校园，通过主题活动让非遗文化在校园生根发芽。三是开展校园与社区、非遗传承基地的联动活动，组织青少年走进社区、东坡书院、儋州古城等场所，开展儋州话实践体验活动，如方言志愿服务、文化调研等，增强学习趣味性与实效性。
3.强化校园氛围营造，潜移默化渗透乡音文化。在校园宣传栏、走廊、广播站、校园公众号等平台，开设儋州话专栏，推送儋州话词汇、童谣、民间故事、调声唱词等内容;利用校园广播每日播放儋州话童谣、调声片段或文读音吟诵作品，让青少年在日常校园生活中耳濡目染;打造儋州话文化墙、文化角，展示儋州话历史、非遗文化及优秀学生的方言作品，营造“人人学乡音、人人传乡音”的校园氛围。
(二)激活家庭力量，夯实青少年儋州话传承家庭根基
1.引导家长转变传承观念，主动承担传承责任。通过社区宣传、家长会、线上科普等形式，向家长普及儋州话的文化价值，树立“方言与普通话并重”的理念，让家长认识到儋州话是本土文化根脉、是青少年身份认同的重要载体，主动教孩子说儋州话、用儋州话交流。借鉴儋州话文读音吟诵传承人朱荣的“家学传承”模式，鼓励家中长辈发挥余热，教孩子说儋州话、唱儋州调声、吟诵文读音，让传承融入家庭生活细节。
2.营造浸润式家庭方言环境，推动代际传递。鼓励家长在日常家庭生活中，将儋州话作为主要交流语言之一，吃饭时用儋州话唠家常，睡前用儋州话给孩子讲民间故事、唱童谣，闲暇时教孩子说常用词汇、吟诵儋州话古诗词，让青少年在潜移默化中掌握儋州话的发音、词汇与语调，感受乡音的温情与魅力。同时，引导家长主动学习儋州话知识，提升自身方言水平，更好地承担起教学引导责任，解决“想教不会教”的难题。
3.搭建家庭传承激励平台，带动广泛参与。由社区、乡镇牵头，开展“方言家庭”“乡音传承示范户”等评选活动，对积极传承儋州话、坚持用方言与孩子交流的家庭给予表彰和奖励，树立榜样、发挥示范引领作用;组织开展家庭儋州话才艺展示、亲子方言比赛等活动，激发家庭传承热情，让家长与孩子共同参与、共同学习，形成“家校协同、家庭联动”传承格局。
(三)强化社会赋能，拓宽青少年儋州话学习宣传路径
1.打造多元化传播平台，适配青少年接收习惯。一是依托新媒体平台，打造儋州话年轻化传播阵地。鼓励儋州话传承人、文化爱好者、返乡青年，借鉴海南话科普短视频创作经验，拍摄儋州话教学短视频、童谣动画、民间故事解读、调声表演、文读音吟诵等内容，发布到抖音、视频号、小红书等青少年喜闻乐见的平台，内容兼顾趣味性与知识性，用生动通俗的方式吸引青少年关注学习。二是开通线上教学直播间，邀请传承人在线授课，设置青少年专属课程，讲解儋州话基础发音、常用词汇、童谣调声等，方便青少年利用碎片化时间学习，解决“学习无渠道”的问题。三是利用地方媒体资源，在儋州广播电视台、儋州市融媒体中心开设儋州话专栏、专题节目，推送青少年喜闻乐见的儋州话内容，扩大传播覆盖面。
2.打造儋州话文化品牌，推动文化融入青少年生活。一是每年定期举办儋州话文化节、方言童谣大赛、调声艺术节、文读音吟诵大赛等活动，专门设置青少年组别，鼓励青少年积极参与，展示儋州话学习成果，增强其认同感与自豪感。如儋州市吟诵协会举办的“九九重阳·乡音诵情”主题吟诵晚会，就有大量青少年参与，展现了传承活力。二是推动儋州话与旅游、文创产业深度融合，在东坡书院、儋州古城等景点，定期开展儋州话文读音吟诵、调声表演等活动，组织青少年参与志愿讲解、文化展示等活动;开发儋州话文创产品(如方言钥匙扣、明信片、笔记本、文具等)，贴合青少年审美，让儋州话文化融入青少年日常生活。三是挖掘儋州话背后的文化故事，整理编写适合青少年阅读的儋州话民间故事集、童谣集，让青少年在阅读中了解本土文化，增强对儋州话的兴趣与热爱。
3.加强资源整理保护，为青少年学习提供支撑。组织语言学家、儋州话传承人、文化工作者等专业力量，系统整理儋州话的语音、词汇、语法、民间故事、谚语、调声唱词、文读音吟诵等资料，建立儋州话文化数据库，按照青少年学习需求，分类整理适合青少年的学习资源，通过文字、音频、视频等多种形式开放共享，落实国家语言资源保护相关政策要求。同时，编撰儋州话字典、青少年学习手册，标注标准发音、释义和用法，方便青少年自主学习。
4.凝聚社会合力，搭建协同传承平台。鼓励民间组织、企业、爱心人士参与儋州话学习宣传工作，资助校园方言活动、青少年方言培训、文创产品开发等项目;推动儋州话传承基地、文化馆、图书馆等机构，面向青少年开展免费的儋州话培训、非遗体验活动，如儋州市文化馆持续开展“非遗进校园”活动，组织传承人到中小学开展展演授课;邀请本地名人、返乡青年发挥示范作用，带头说儋州话、传儋州话，引导青少年主动学习，形成“政府引导、社会参与、全民共建”良好格局。
(四)强化政策保障，推动青少年儋州话学习宣传长效发展
1.完善相关扶持政策。政府层面将儋州话学习宣传、本土文化传承纳入地方文化发展规划，出台专项扶持政策，明确校园、家庭、社会在儋州话传承中的责任与任务，将儋州话教学、校园方言活动、传承人培养等纳入相关考核体系，推动各项工作常态化开展，落实国务院、教育部关于语言资源保护、中华优秀语言文化传承发展的相关要求。
2.加大资金投入力度。设立儋州话传承专项基金，重点投入青少年儋州话教学资源开发、师资培训、校园文化活动、新媒体传播、资源整理保护等工作，保障校园儋州话课程开展、传承人进校园授课、青少年方言比赛等活动顺利推进;鼓励社会资本参与，形成多元化的资金投入机制，为儋州话学习宣传工作提供坚实的资金保障。目前，儋州地区已有40多个与方言保护相关的项目在推进。
3.加强传承人队伍建设。建立儋州话传承人培养机制，重点培养青少年传承人，选拔对儋州话、本土文化感兴趣的青少年，纳入传承人培养计划，由资深传承人进行一对一指导，系统传授儋州话、调声、文读音吟诵等技艺，解决传承人“青黄不接”的问题;定期开展传承人交流活动，组织青少年传承人参与展演、培训，提升其传承能力，推动儋州话技艺代代相传。如儋州市吟诵协会通过进校园活动，挖掘培养青少年传承人，为传承注入新生力量。
4.建立长效监督评估机制。定期对儋州话学习宣传工作，尤其是青少年群体的学习情况进行监督评估，跟踪各项措施的落实效果，及时发现问题、优化调整;通过问卷调查、访谈等形式，了解青少年对儋州话的学习意愿、掌握程度，根据反馈优化教学内容、活动形式，确保儋州话学习宣传工作贴合青少年需求，推动本土文化根脉持续传承。
