现在实施九年义务教育之后农村孩子受教育的机会增加了，政府对农村教育经费的投入使农民的教育投资负担减少了，但是受教育质量是否改善呢？这个问题很值得关注。
九年义务教育后留级的事没有了，不管学好学坏从一年级到九年级都按年升级，直到初中毕业。今年回家过年，走访了几个亲戚，其中一个亲戚的两个孩子，一个五年级的两位数及以上的乘除都不会，一个初三了一篇课文读下来都不行；另一个亲戚孩子读到小学三年级了考1＋2＋3＝7，期末考试成绩得了4分。可不管学好都照样升级，学不好的小孩还来不及认识到自身原因和把学习补上，新年级新学期就已到来，因原来基础太差，新知识也没法接受，最终只能得过且过。而且相比我们比前学习不好而感到耻辱来，我对他们对自己这样的学习成绩却没有丝毫的耻辱感而倍感震惊！加上农民的文化素质差，认识低，对孩子的学习缺乏相应的关心和辅导。再加上农村师资力量比较缺乏，一般受正规师范教育的毕业生很多愿意在外漂泊也不愿意回到农村任教，所以农村的教师队伍一般素质较差，责任心不强等原因，导致农村孩子初中毕业后什么也不会，九年义务教育只能在浪费时间和经费上得到落实，实质人的素质并没有得到提高。这对于我们下一代、我们民族的未来有什么希望！九年义务教育还有什么意义？！
回想起我以前上学时学习不好，一年级期末考试成绩是30分，达不到60分的及格分数就得留级，直到考极格才能升级。在学生中学习攀比、学校老师和家长的把关中打好基础，使学习得到逐步提高，而不是今日九年义务教育的小鸭过池塘，一样东西到没有捞到照样上岸（升级）。
现在这样的九年义务教育模式对孩子来说是毫无意义的！它的结果令我对农村的未来非常担忧！
走访我家亲戚知道这种情况后，利用过年的机会对这种现象我做了一次调查，结果发现这种现象在农村比较普遍。
作者：helmsmanUN
『第一关注』九年义务教育之担忧 |
